Particularités de la France

La France présente deux singularités dans le domaine de la recherche scientifique la distinguant des autres pays : premièrement, l’existence d’un établissement spécifique comme le CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique), qui ne possède aucun équivalent au niveau mondial, et deuxièmement, le statut de fonctionnaire que possède la majorité de ses chercheurs (dans le secteur public). La recherche en France est coordonnée par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, dont le ministre Laurent Wauquiez a pris la tête en juin 2011, succédant à Valérie Pécresse (en poste depuis 2007). Parmi les centres publics, certains concernent la recherche scientifique dans plusieurs domaines différents. D’autres, en revanche, sont plus spécialisés, comme par exemple l’ANRS (Agence Nationale de Recherche sur le SIDA), créée en 1992 et ayant pour mission de participer aux recherches concernant le virus des hépatites et celui du SIDA.

Compétences des chercheurs français

Si l’évaluation de l’efficacité de la recherche scientifique est extrêmement difficilement évaluable, notamment en raison du manque de recul, il semble que le savoir pointu de nos chercheurs, ainsi que leurs méthodes de travail, notamment basées sur la collaboration entre les différents laboratoires de recherche, leur confèrent une très bonne place. Certaines publications issues de nos laboratoires paraissent effectivement confirmer cette première impression, comme cet article publié le mois dernier dans une revue scientifique par des chercheurs d’un laboratoire de Montpellier. Parfaite illustration des bénéfices de ce type de collaborations, il y est question de la découverte – fondamentale pour la recherche sur le SIDA – de l’importance d’une molécule récemment identifiée dans le virus. Cette nouvelle piste de travail, au-delà de l’image positive qu’elle offre à la recherche française, laisserait entrevoir un grand espoir de pouvoir trouver enfin un traitement efficace pour lutter contre le SIDA.

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Rôle : produire du savoir scientifique

Le premier rôle du CNRS est de produire du savoir scientifique. Les recherches entreprises sont toujours menées avec un objectif : faire avancer la connaissance, faire avancer les sciences, une manière efficace de travailler pour le progrès économique et culturel de la France. L’aspect social est également mis en avant par le biais de recherches axées sur les sciences humaines. Le CNRS travaille alors sur des sujets très proches de la société actuelle.

Les principaux acteurs de la recherche

La force du CNRS, c’est d’être présent dans la plupart des domaines scientifiques comme les mathématiques, la physique, les sciences de l’information…Pour exceller dans ces différents domaines, le CNRS n’hésite pas à recruter parmi les meilleurs spécialistes. On peut citer, en premier lieu, le statut du chercheur qui est là pour mener à bien des projets de recherche dans un domaine particulier, dans un laboratoire ou sur le terrain. L’ingénieur est celui qui travaille directement avec le chercheur. Ensemble, ils définissent des protocoles scientifiques. Si le chercheur a pour rôle de valoriser les résultats des recherches, notamment par le biais d’articles, le chercheur s’atèle à la partie plus technique de ces mêmes recherches. Il travaille plus dans le domaine de la conception que dans celui de la recherche pure et, tout comme le chercheur, l’ingénieur est assisté par les techniciens du CNRS.

Partenariats et présence sur le territoire

Bien entendu, le CNRS n’évolue pas en vase clos, bien au contraire. Au cours des dernières années, la recherche orchestrée par le CNRS s’est ouverte à des organismes de recherche publics et a créé de nombreux autres partenariats externes, notamment avec les universités. L’ingénieur et le chercheur ne sont pas les seuls profils à être garants des avancées scientifiques du CNRS. Des universitaires et des thésards y participent également. Les collaborations avec les acteurs de la recherche internationale sont également nombreuses.

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Le risque chimique

La chimie travaille sur des produits actifs gazeux, liquides ou solides qui pour la plupart ont un effet nocif pouvant avoir des incidences sur la santé : maladies professionnelles, impact sur l’environnement, catastrophes dues à des erreurs de manipulation… Le risque chimique à l’échelle industrielle est souvent brutal dans ses conséquences : incendie, explosion, intoxication, pollution sur une échelle localisée ou au contraire très étendue par déplacement de flux nocifs. Ces flux ne sont pas toujours visible,s ce qui en fait un risque d’autant plus élevé pour les populations : vapeurs, poussières, résidus infiniment petits capables de déclencher des maladies respiratoires, avoir des effets nocifs immédiats ou à très long terme. L’industrie pharmaceutique ou les laboratoires commercialisant des produits comme les pesticides ont ainsi souvent été montrés du doigt en raison des conséquences de ces produits sur l’environnement et sur la santé des consommateurs.

La prévention active

Connaître le risque est une première parade pour éviter tout effet nocif, notamment s’agissant de produits chimiques accessibles au grand public (colle, produits ménagers …). L’industrie commerciale a développé toute une signalétique en lien avec les organismes chargés de la protection des consommateurs entre fiche technique d’utilisation du produit et étiquettes sur le produit par exemple. Le programme « Responsible care » a eu lui pour objectif de prévenir la santé et le respect de l’environnement en s’engageant dans des normes de transport des produits chimiques à risques. Mais la chimie est elle-même également active au sein de l’industrie pour l’aider à protéger l’environnement grâce à des innovations comme le bio-carburant, le plastique biodégradable, les matériaux à haut rendement énergétique pour limiter l’effet de serre, les panneaux solaires ou les nouvelles ampoules économisant l’électricité. Si elle fait peur, la chimie demeure toujours aussi utile au progrès.

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L’orientation

Avant toutes choses, il faut préciser que la pratique musicale, sans pour autant être une obligation, est vivement conseillée à tous ceux qui souhaiteraient débuter un cursus débouchant sur le métier d’ingénieur du son. Il existe plusieurs possibilités d’orientation. Le choix d’un bac artistique n’est pas recommandé sachant qu’il est exempt de connaissances techniques indispensables pour un tel métier, la voie scientifique ou plus particulièrement, un bac STI (sciences et techniques industrielles) sont les options les plus avantageuses. Après le bac, les filières qui seront les plus utiles seront un brevet de technicien des métiers du son, et les BTS électronique ou audiovisuel avec une option son. Elles permettront aux étudiants d’obtenir une formation qui pourra les préparer aux concours des écoles privées qui délivrent des diplômes d’ingénieur du son.

Les écoles

Le diplôme qui est celui délivré par le conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris (la Formation Supérieur aux Métiers du Son) peut être très intéressant puisqu’il adjoint à la prise de son, des études de musicologie et d’acoustique mais les places y sont très restreintes. L’ESRA (École Supérieur de Réalisation Audiovisuelle) prodigue également une formation en techniques du son, mais qui se cloisonne au domaine de l’audiovisuel (cinéma, télé, radio) et multimédia. D’autres écoles mettent en avant la voie de l’expérience professionnelle en ajoutant aux études des stages afin de donner les meilleures possibilités à leurs élèves une fois qu’ils sont sur le marché du travail. On peut citer l’Institut National de l’Audiovisuel, l’ISB (Image et Son Brest), l’école Louis-Lumière ou encore la FÉMIS (Fondation Européenne des métiers de l’image et du son). Cependant, le meilleur cursus reste celui des stages et de l’expérience professionnelle, la filière étant très demandée, les professionnels privilégient les étudiants ayant une expérience conséquente.

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Un métier s’intégrant à de nombreux secteurs

Si le terme d’ingénieur ne s’appliquait jusque dans les années 80 qu’à un ensemble d’experts œuvrant dans le domaine de l’industrie et y pratiquant un métier d’ordre scientifique ou technique, l’appellation concerne depuis le XXIe siècle un nombre beaucoup plus important de professions, dans des secteurs très variés. Désormais, les diplômés issus d’une formation d’ingénieur peuvent par exemple travailler dans des organismes publics, collectivités territoriales, dans des entreprises de services ou industrielles, mais aussi dans la grande distribution, dans le secteur des banques et des assurances, ou encore dans les entreprises agricoles.

Les compétences requises par la formation destinant au métier d’ingénieur

Les responsabilités qui seront données aux ingénieurs à la suite de leur formation impliquent qu’ils détiennent un grand nombre de connaissances techniques d’une part, mais également un savoir d’ordre économique et social, environnemental, ainsi que dans le domaine des sciences humaines d’autre part. Une très bonne culture scientifique est également nécessaire au suivi de ce type de formation, et à l’exercice de la profession ultérieurement. De par ses fonctions futures, l’ingénieur doit être en mesure de faire preuve en toutes circonstances d’un esprit d’initiative et savoir adopter un comportement responsable quoiqu’il arrive. Comportant un rôle de contrôle et d’alerte en amont, un rôle de surveillance, de réaction, et en aval d’information, la mission de l’ingénieur consiste en l’optimisation du résultat qui est visé et des moyens qui sont employés pour y parvenir. Pour cela, l’ingénieur doit négocier les moyens financiers, matériels et humains, qui sont nécessaires à la bonne réalisation de sa mission. Il a également la tâche d’organiser ceux qui sont mis à sa disposition.
S’il n’en est pas de même dans des pays comme le Canada par exemple, en France la profession d’ingénieur et la délivrance d’un diplôme à l’issu de la formation sont soumises depuis 1934 à l’agrément d’une Commission des Titres d’Ingénieur.

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